Недавно в нашем 4 «Б» классе прошла викторина по произведению Жюля Верна «Таинственный остров». Для меня это был не просто открытый урок, а настоящее путешествие вместе с детьми – живое, эмоциональное и искреннее. 

Мы работали по методу «Мёбиус». Сначала ребята выполняли задания по этапам: «Прочитай – подумай – объясни – вернись – сделай вывод». И в этот момент я поняла, как выросли дети: они не просто искали правильный ответ, а рассуждали, спорили, доказывали свою точку зрения и внимательно слушали друг друга. Им было важно не угадать, а понять.

Затем мы перешли к вопросам по содержанию произведения. Ребята с интересом вспоминали детали, события и героев. Кто-то отвечал уверенно, кто-то сомневался, но почти каждый стремился объяснить свою мысль. Особенно радовало, что дети учатся говорить уверенно, рассуждать и не боятся ошибиться.

Тёплой и по-настоящему командной получилась работа в группах. Школьники поддерживали друг друга, подсказывали, радовались успехам и переживали вместе. Даже те, кто обычно остаётся в стороне, активно включились в процесс – и это, пожалуй, самый ценный результат для меня как для учителя.

Особый интерес вызвал этап «Выживание на острове». В ходе небольшого практического задания ребята смогли «прожить» ситуацию героев. В их глазах появились азарт, удивление и искренний интерес. Школьники увидели, как знания могут применяться в реальной жизни – и это стало одним из самых ярких моментов урока.

После викторины я ещё раз убедилась: мои ученики умеют не только читать, но и понимать, чувствовать и думать. Именно ради таких моментов хочется снова и снова готовить для них новые открытия.

Лейла Насрединовна АЛИЗАДЕ,

«Класс!»ный друг и классный руководитель 4-го «Б», школа № 50, г. Ташкент.